Я отдала приоритет личностным и
метапредметным результатам (1 место), а предметные результаты поставила на 2
место, хотя было желание и их на 1 место поставить. Думаю, что предметные
результаты человек достигает при личностной заинтересованности в деятельности и
умении учиться.
Настойчиво опровергаю миф о том,
что знания можно дать (сейчас обрушатся на меня предметники L ). Изобретаем новые
способы (по)дачи знаний, в то время как знания только приобретают, осваивают,
усваивают, наконец, если … к ним у субъекта возникают отношения, они становятся
для него ценностью, открывается их смысл. Коллеги, а какие педагогические приёмы развития отношений учащихся к знаниям есть в вашей копилке?
Комментариев нет:
Отправить комментарий